"知行，写字不仅是为了表达，也是一种修身养性的方式。"张云霞说，“通过练习书法，我们可以培养耐心和专注力。”
高知行拿起毛笔，小心翼翼地蘸了墨，然后在宣纸上写下自己的名字。虽然字迹还很稚嫩，但他的眼中闪烁着专注的光芒。
"很好，知行！"张云霞鼓励道，“记住，写字要心正则笔正，保持一个平和的心态。”
高知行认真地点点头，继续练习着。
在幼儿园里，刘洁也注意到了高知行的变化。有一天，她看到高知行在教其他小朋友写自己的名字。
"知行，你在做什么呢？"刘洁走过去问道。
高知行抬起头，有些不好意思地说：“刘老师，我在教小明写他的名字。张老师说，我们学到的东西要和别人分享。”
刘洁欣慰地说：“知行，你做得很对。分享知识是一件很有意义的事情。”
这件事让刘洁萌生了一个想法。她开始鼓励班上的孩子们互相教学，形成一种"小老师"制度。高知行在这个过程中表现得越来越自信。
一天，张云霞和李淑芬被邀请到幼儿园参加家长会。刘洁向她们汇报了高知行的表现。
"知行真的进步很大，"刘洁说，“他不仅学习很认真，还很乐于帮助其他同学。而且，他对传统文化的理解让我感到惊讶。”
张云霞和李淑芬对视一眼，脸上都露出了欣慰的笑容。
"我们一直在努力给知行一个全面的教育，"李淑芬说，“很高兴看到他在各方面都有进步。”
刘洁点点头：“你们做得很好。知行是个特别的孩子，我相信他未来一定会有出色的表现。”
回到孤儿院后，张云霞和李淑芬决定给高知行一个小惊喜。她们准备了一个小型的传统文化活动，邀请了其他孩子们一起参与。
活动那天，高知行惊喜地发现院子里挂满了红灯笼，桌上摆着月饼和各种传统点心。
"今天是中秋节，"张云霞笑着说，“我们来一起庆祝，也学习一下这个节日的意义。”
李淑芬开始讲述嫦娥奔月的传说，孩子们都听得入迷。然后，她们组织孩子们一起做手工灯笼，吃月饼，还教他们吟诵了几首描写中秋的古诗。
高知行全程都很投入，他甚至主动站出来，用稚嫩的声音背诵了"但愿人长久，千里共婵娟"这句诗。
看着高知行脸上洋溢的笑容，张云霞和李淑芬感到无比欣慰。她们知道，虽然前方还有很长的路要走，但高知行已经在正确的道路上迈出了坚实的步伐。
在月光下，孤儿院的孩子们欢声笑语，充满了温暖和希望。高知行看着身边的伙伴们，心中充满了感激和幸福。他知道，无论未来如何，这里永远是他温暖的家。
小学
1.孤独童年
寒风凛冽，六岁的高知行蜷缩在孤儿院楼梯间的角落里，瘦小的身体微微发抖。他紧紧抱着一本破旧的童话书，仿佛那是他唯一的避风港。
"知行！知行！你在哪里？"张云霞护理员的声音在走廊里回响。
本章未完，请点击下一页继续阅读