"谢谢！"孩子们齐声回答。
"没错，"李淑芬点头道，“那么，当我们不小心碰到别人时，应该说什么呢？”
这次，高知行主动举起了手。李淑芬惊喜地说：“知行，你来回答吧。”
"对不起。"高知行清晰地说道。
"太棒了！"李淑芬笑着说，“知行记得很清楚呢。”
放学后，张云霞和李淑芬一起讨论高知行的情况。
"知行最近进步很大，"张云霞说道，“他开始主动参与集体活动了。”
李淑芬点头表示同意：“是的，在课堂上他也变得更加积极了。不过，我觉得我们还可以做得更多。”
"你有什么想法吗？"张云霞问道。
"我在想，也许我们可以尝试让知行接触一些艺术活动，"李淑芬说，“比如绘画或音乐，这可能会帮助他更好地表达自己。”
张云霞眼前一亮：“这是个好主意！我记得知行似乎对颜色很敏感，也许他会喜欢画画。”
就这样，她们决定在日常活动中加入更多艺术元素。第二天，李淑芬带来了一些彩色蜡笔和画纸。
"今天，我们来画画吧，"李淑芬笑着对孩子们说，“你们可以画任何你们喜欢的东西。”
高知行拿起蜡笔，犹豫了一会儿。然后，他开始在纸上涂抹起来。李淑芬悄悄观察着他，发现他画的似乎是一个小男孩和两个大人的形象。
"知行，你画的是什么呀？"李淑芬温和地问道。
李淑芬感动得几乎说不出话来。她蹲下身，轻轻抱住了高知行：“谢谢你，知行。这幅画真美。”
高知行在她怀里露出了灿烂的笑容。
3.新的挑战
在孤儿院理，慢慢地李淑芬老师发现高知行有着惊人的记忆力和理解能力。她常常感叹："这孩子真是块学习的料！"为了不浪费高知行的天赋，李老师想尽办法为他争取各种学习资源。
在李老师的帮助下，高知行获得了一些爱心人士捐赠的书籍和学习用品。他如饥似渴地汲取着知识，常常废寝忘食地学习。
李淑芬和孤儿院的工作人员都惊讶于高知行的聪明。他们发现，这个孩子似乎天生就具有超强的学习能力。无论是识字、数数，还是简单的绘画，高知行都学得特别快。
有一天，李淑芬正在办公室处理文件，突然听到门外传来一阵稚嫩的声音：“老师，我可以进来吗？”
李淑芬惊讶地抬起头，看到三岁的高知行正站在门口，手里还拿着一本图画书。
"知行，快进来。"李淑芬笑着说道，“你找老师有什么事吗？”
高知行走进办公室，将手中的图画书递给李淑芬，说道：“老师，我想请你教我认这些字。”
李淑芬接过书，发现是一本简单的儿童识字书。她惊讶地问道：“知行，你想学认字吗？”
高知行认真地点点头：“嗯，我想快点学会认字，这样就可以自己看故事书了。”
看着眼前这个求知若渴的小男孩，李淑芬心中涌起一股暖流。她蹲下身，轻轻抚摸着高知行的头，说道：“好，老师教你认字。不过，你要答应我，一定要好好学习，长大后做个对社会有用的人，好吗？”
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