出勤满了也只能拿到5%的平时分，剩下的，听老师的意思，就是看心情。
这标准就模糊多了，不过陈望月知道，无非是看课堂平时表现。回答问题多了，能让老师记住，分应该就不会给低。
还有月度测试。虽然月度测试成绩不影响GPA，但老师们总是会钟爱在自己专业领域表现出色的孩子。
这两项，陈望月都有信心能做好。
是以整节课上，陈望月都在一边做笔记，一边对老师有可能的发问严阵以待。
可惜金老师上了年纪，讲课实在有些乏味，也不太注重课程互动，一直到距离下课前几分钟，他才例行公事似的提了个问题。
举出证明圆周率是无理数的方法。
这个题干，就像三角形内角和是180度，两点之间直线最短，太阳东升西落一样，是大多数学生所熟知，而没有深究过的常识。
大多数学生脸上都有些茫然，一般解题时记住圆周率的后两位小数就够用了，谁会去特意研究原理呢。
教室第一排同时举起了两条手臂。
金老师的目光在陈望月和周清彦之间打转，像是难以抉择要指名哪个学生来回答问题。
这时，那个女学生却忽然低呼了一声，小臂撑着课桌，脸色有些痛苦，很勉强才能维持住站姿。
“这位同学，你怎么了？”
“不好意思老师，我昨天不小心把腿摔了。”像竭力忍着痛，陈望月缓慢但清晰地说，“我感觉我快站不住了，老师，请问，我可以坐着回答您的问题吗？”
周清彦在这时终于正眼看了她一眼。
封闭式提问，留给金老师的选择就只剩下允许她坐下回答和必须站着回答两种了。
果不其然，金老师的脸色柔和下来，“你坐下，慢慢说。”
“谢谢老师。”陈望月鞠了个躬，扶着桌面缓缓坐下，“这个问题，我首先想到的是腓特烈·林德曼的反证法，假设圆周率可由一个有理数表示，然后构造一个等式，通过代数操作推导出矛盾。”
“除了反证法，还有数列法，积分法，绝对收敛级数法……”
陈望月娓娓道来，嗓音柔润且亮，越说到后面越流畅，脸上也渐渐浮出笑影，她知道自己说得有点多了，其实可以有所保留，不然会显得表演欲太重，会招致有些人的敌意。
但看着金老师眼中逐渐露出的赞许，她忽然就抛开了心中那些杂念，把自己所掌握的知识通通诉诸于口。
她想起初中时，她从班主任那里得到一本数学杂志，她花了一整个周末的时间去钻研上面的证明题，那些定理和公式，那些数字和符号，通过代换，合并和抵消，最终指向全新的结论。
草稿纸上，等式的两边，像被造物主祝福过一般，如此和谐，匀称，优美，令陈望月溺在其中。
数学是真正的逻辑游戏，从稀松平常的定理到晦涩难懂的公式，不像艺术类的技能，它最大的门槛是智力，再然后是求知欲。
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