她的这个小小的举动，却让我看到了他多年教学沉淀下来的功底与技巧。那看似简单的动作背后，是她无数次的练习与积累。这也让我明白，任何一项看似微不足道的技能，都可能蕴含着深深的学问。
回忆起这些画面，我心中涌起一股别样的情愫。他的严肃与耐心，他画圆的神奇，都成为了我记忆中珍贵的一部分。它们见证了我的学习时光，也让我在成长的道路上不断思考与感悟。我会永远记得这位特别的数学老师，记得他在课堂上的身影，记得那个神奇的画圆瞬间。
我们的数学老师，独特的教学方式犹如一道温暖的光，照亮了我们的学习之路。那是一种 UX 互帮互助辅导型的模式，在她的课堂上，充满了合作与关爱的氛围。
所鼓励推行的政策，是让学习好的同学一对一地去帮助那些学习不那么好的同学。这种安排就像是精心编排的舞蹈，巧妙而又充满意义。而且他还特意采用男女搭配的方式，正所谓“男女干活搭配，干活不累”。
在这样的模式下，我们看到了同学们之间真挚的情谊在慢慢滋生。学习好的同学耐心地讲解着难题，学习稍差的同学则认真聆听、努力追赶。那一个个专注的身影，那一次次耐心的辅导，都凝聚成了最美好的画面。
回忆起那些一起学习、一起进步的日子，心中满是感慨与感恩。那位数学老师，用她的智慧与爱心，为我们营造了这样一个独特而又充满魅力的学习环境。
在那间充满回忆的教室里，数学考试似乎有着特殊的意义。一般学生若是能考到 90 分以上，多一分就可以免一次挨打，而对于优等生，95 分以上多一分也能免一次。如此一来，保持基本不挨打的状况倒也不少，毕竟他多数时候也就是在简单算术出错或是我们对他反复讲过的还有错时才会动用那让人心惊的“打”。
是的，分数是可以抵消挨打的。当然，也有那些很硬气的同学，无论是男生还是女生，若是自己不长记性，不愿用免打来抵消，那就只能乖乖挨抽。那些常常学习不好且常挨打的同学，会用白痴般的眼神聚焦在这些人身上，那眼神仿佛只差把脏话骂出口，虽然未说出口，但那眼光已然表达了一切。
这种免除只能自己使用，绝不能外借，给其他同学用更是不可能的事。反正只要自己挨过打，试过那三次，只要有免除的机会就一定会用，基本上就不会再当那个傻傻挨打的“憨憨”了。
如今回首，那些或紧张或庆幸的画面一一浮现在脑海。那不仅仅是关于分数和挨打，更是我们成长路上的独特风景。我们在这样的规则下努力着、挣扎着，体验着学习的艰辛与收获的喜悦。那戒尺仿佛是悬在头顶的达摩克利斯之剑，时刻提醒着我们要认真对待每一个知识点。而我们，也在这一过程中，渐渐变得成熟，懂得了为自己的行为负责，明白了努力的价值。
数学老师，似乎总喜欢在课间午休时忙碌地布置作业。她在黑板上奋笔疾书，我们则在下面紧张地抄录着，然后计划着利用那点闲暇时间去完成。她身上有着大多数数学老师都有的那些“通病”。
本章未完，请点击下一页继续阅读